Para faculdades de Medicina
Identifique lacunas de aprendizagem. Personalize o ensino. Desenvolva a proficiência médica.
Aprendizagem adaptativa, avaliações por competência e pacientes virtuais, e um painel que mostra à coordenação a proficiência de cada turma, alinhada ao ENAMED.
| Competência | 9º | 10º | 11º | 12º |
|---|---|---|---|---|
Síndromes coronarianas agudas Clínica Médica | 81 | 74 | 62 | 58 |
Sepse e choque Emergência | 68 | 46 | 71 | 64 |
Hipertensão na gestação Ginecologia e Obstetrícia | 77 | 72 | 49 | 66 |
Febre sem sinais localizatórios Pediatria | 84 | 79 | 75 | 69 |
Rastreamento e prevenção Saúde Coletiva | 73 | 70 | 68 | 44 |
Deslize para ver os outros períodos →
- 10º período · Sepse e choque. Domínio em 46%. 31 alunos com revisão prevista nesta semana.
- 11º período · Hipertensão na gestação. Domínio em 49%. Bloco de casos sugerido antes da avaliação prática.
Diagnosticar
Avaliações por competência mostram onde cada turma e cada aluno estão.
Personalizar
Questões, revisões e casos priorizados pelo histórico de cada aluno.
Mensurar
Evolução da proficiência ao longo do curso, com o ENAMED como referência.
Aprendizagem adaptativa
Cada resposta define a próxima atividade
O OsceLabs estima o domínio de cada competência a partir do histórico do aluno e prioriza a próxima questão, leitura, caso e revisão, com o porquê de cada recomendação visível para o aluno e para a coordenação.
- 01Diagnóstico
O aluno responde questões por competência.
- 02Estimativa
Acertos e erros estimam o domínio de cada competência.
- 03Personalização
Próximas questões, leituras e casos são priorizados.
- 04Reavaliação
Cada nova resposta atualiza a trajetória.
Mesmo diagnóstico, trajetórias diferentes
Responda 5 questões: a cada resposta, o painel recalcula o domínio, a próxima atividade e a revisão.
Dispneia progressiva, ortopneia e edema de membros inferiores: qual exame estima a função sistólica?
- Insuficiência cardíaca · Cardiologia—
- Síndrome coronariana aguda · Cardiologia—
- DPOC exacerbada · Pneumologia—
- Sepse e choque · Emergência—
- Hipertensão na gestação · Obstetrícia—
Responda a primeira questão para ver a recomendação e a razão pedagógica.
A cada acerto, o intervalo até a próxima revisão cresce; um erro o encurta e devolve a competência para o começo da fila.
Método baseado em knowledge tracing e educação espaçada adaptativa: Corbett & Anderson, 1994 · Kerfoot et al., 2010 · Piech et al., 2015.
Estações OSCE para treinar, avaliar e selecionar
O mesmo paciente virtual serve à prática diária, à prova da disciplina e a concursos, com o registro completo de cada atendimento.
Treino
O aluno atende quando quiser e recebe feedback por item do checklist.
Avaliação
Crie seus próprios casos e aplique provas com janela, anti-cola e correção automática pelo checklist.
Concursos
Residência, internato, ligas e monitoria: mesmos casos e mesma régua para todos.
Atenda uma estação como o seu aluno
Paciente de demonstração, sem criar conta.
Grátis · sem cadastro
Para a coordenação
A proficiência de cada turma, por competência
Painéis, alertas e relatórios de provas no mesmo lugar. A coordenação sabe onde intervir antes da avaliação, não depois.
Desempenho por especialidade
Média de score por área clínica (0–100)
Evolução da média (cumulativa)
Média acumulada de todas as sessões ao longo do tempo
- ✓Diagnóstico por competência: onde cada turma e cada aluno estão, antes da prova
- ✓Trilha adaptativa individual: questões, leituras e casos priorizados pelo histórico de cada aluno
- ✓Revisão espaçada: intervalos ajustados ao desempenho de cada aluno
- ✓Evolução da turma, período a período: proficiência por competência, alinhada ao ENAMED
- ✓Alertas de risco por turma ou por aluno, com intervenção sugerida
- ✓Provas práticas com anti-cola e correção automática
- ✓Questões, apostilas e pacientes virtuais por fase, ligados entre si
- ✓Ambiente exclusivo da instituição, em conformidade com a LGPD
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